Hirtelen, halogató, indulatos, izeg-mozog, szétszórt, szertelen, figyelmetlen, féktelen. Nem teljesít jól az iskolában, panaszkodnak rá tanárok. E nehézségek hátterében gyakran egy olyan, hiperaktivitással és figyelemzavarral járó viselkedési jellegzetesség, az ADHD áll, amely nemcsak az érintetteknek, hanem a környezetükben élőknek is napi szinten okoz kisebb-nagyobb gondot. Felismerésének és megértésének jelentőségéről beszélgettünk Csiky Miklós gyermekpszichiáterrel.
Az érintettek magas színvonalon, elmélyülten tudnak foglalkozni a számukra érdekes dolgokkal (Fotó: Csudai Sándor)
A figyelemhiányos hiperaktivitási zavar hazánkban mintegy hetvenezer gyereket érint, ez a tanulási nehézségek leggyakoribb oka. A szaknyelven ADHD-nak nevezett tünetegyüttesbe – Attention Deficit and Hyperactivity Disorder, a hiperaktivitás és a figyelemzavar angol nevének rövidítése – az emberek két, első megközelítésre egymástól meglehetősen eltérő csoportja tartozik – mondja Csiky Miklós. Az egyik csoport feltűnően mozgékony, izgága, sokat és hangosan beszél, általában hevesen reagál, hirtelen természetű, többnyire indulatos és a dühét nehezen kezeli.
A másik csoportra szétszórtság, szórakozottság, figyelmetlenség, elmerengés, unatkozás, álmodozás, esetenként lassúság jellemző. Első megközelítésre ez a két csoport egymástól nagyon különbözőnek tűnhet, de ha jobban megnézzük őket, az izgága, szertelen csoportba tartozó emberek nagy része ugyanúgy szétszórt, figyelmetlen, összeszedettségre, kitartó monoton munkára képtelen, mint merengő, álmodozó társaik.
A szakember szerint az ilyen gyerekek tanulási és viselkedési nehézségei a legfeltűnőbbek. Egyenetlen, időnként kifejezetten jó, máskor csapnivaló iskolai teljesítményük, szétszórtságuk, szertelen, féktelen, sokszor zűrzavaros a viselkedésük, érzelmi kitöréseikkel, kezelhetetlenséggel, hangulati zavaraikkal, esetenként testi tünetekkel – fejfájás, hasfájás – hívják fel a környezet figyelmét a problémákra.
„A tünetegyüttes egyik leglényegesebb vonása, hogy az érintettek sokszor igen magas színvonalon és akár elmélyülten is tudnak foglalkozni mindazzal, ami érdekes, kihívó, új számukra, azaz ami pozitív érzésekhez, érzelmekhez kötődik, vagy azt vált ki belőlük. Jellemző példája ennek, hogy akár órákig is képes legózni egy olyan gyerek, aki egyébként az ebédet nem tudja végigülni az asztalnál” – hangsúlyozza Csiky Miklós.
Ha egy gyermek az ADHD tüneteit mutatja, rendkívül fontos, hogy mielőbb szakemberhez kerüljön állapotfelmérésre. Ez azért is lényeges, mert a fejlesztési módszerek csak bizonyos életkorig igazán hatásosak. Az időben történő diagnózis, fejlesztés, viselkedésterápia, szükség esetén gyógyszeres kezelés által ellensúlyozható, illetve megelőzhető a normál pszichoszociális fejlődés elakadása, a negatív énkép, a motiválatlanság, az állandó nyugtalanság és elégedetlenség kialakulása.
A figyelemzavar kezelésére egyedi terápiát alkalmaznak, a gyermek egyéni jellegzetességeit figyelembe véve. Jelentőséggel bír a kísérő-támogató pszichoterápia, a viselkedésterápia, csoportos szülői, tanári tréningek alkalmazása, a testmozgás és a megfelelő étrend beiktatása is – véli Csiky.
A hiperaktivitási zavarral küzdő gyerekeknek kiegyensúlyozott, segítő családi háttérrel, valamint a megfelelő szakmai segítséggel több esélyük van arra, hogy önmagukat és másokat elfogadó, együttműködésre, alkotásra és boldogságra képes, illetve alkalmas felnőttekké váljanak.
